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生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制不能忽視的幾個問題
編輯：2021-09-22 16:44:18
1．重視人的積極性。生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制要求人人都應(yīng)是監(jiān)控人員，這就對員工的素質(zhì)和積極性提出了很高的要求。因此，創(chuàng)造良好的氛圍，實(shí)施“凝聚力”工程，真正做到“尊重人、理解人、關(guān)心人”，調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)人力資源。尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力堅持以人為本，培養(yǎng)員工“人人是人才”的思想，為每個人創(chuàng)造、展示自我提供機(jī)會，使他們認(rèn)識到在生產(chǎn)過程中，自己就是這個工序或零件的專家，自己的每個差錯都有可能給產(chǎn)品帶來不合格的結(jié)果，讓公司蒙受損失。真心實(shí)意為職工辦實(shí)事，解決困難，強(qiáng)化質(zhì)量意識，增強(qiáng)企業(yè)職工的緊迫感和危機(jī)感；堅持“以質(zhì)取勝”的質(zhì)量經(jīng)營戰(zhàn)略，確定正確的質(zhì)量觀、價值觀，創(chuàng)造良好的質(zhì)量環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力，為把企業(yè)推行質(zhì)量管理創(chuàng)造條件。
2．強(qiáng)調(diào)員工的技術(shù)培訓(xùn)。推動質(zhì)量教育，培養(yǎng)和提高員工的質(zhì)量意識和質(zhì)量管理技能，通過各種形式的教育和培訓(xùn)造就出職工看不慣質(zhì)量不高、效率低下的工作；營造出員工們?yōu)樽晕腋倪M(jìn)而感到滿足和自我實(shí)現(xiàn)的一種氛圍，使生產(chǎn)過程的質(zhì)量監(jiān)控不僅僅是質(zhì)量人員成為一種自覺。培養(yǎng)質(zhì)量人才，提高隊(duì)伍素質(zhì)，不僅使員工具有質(zhì)量意識而且掌握控制質(zhì)量的技術(shù)。在國外，一些工業(yè)發(fā)達(dá)均建有質(zhì)量管理學(xué)院，企業(yè)設(shè)置質(zhì)量總裁或質(zhì)量經(jīng)理，設(shè)有質(zhì)量獎，這些做法，我們都可以借鑒。
3．完善質(zhì)量激勵機(jī)制，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。ISO 9004－2標(biāo)準(zhǔn)在“激勵”條款中指出：“通過給予賞識和對成績的獎勵來鼓勵員工在提高質(zhì)量方面作出貢獻(xiàn)?！?，要把提高質(zhì)量變成企業(yè)職工的自覺行動，就要依靠完善的質(zhì)量激勵機(jī)制的作用。質(zhì)量工作能否切實(shí)按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程操作，關(guān)鍵在獎懲制度制定得如何，如果獎懲制度能夠切實(shí)地將質(zhì)量與工資掛鉤，質(zhì)量與獎金掛鉤，質(zhì)量與技術(shù)職稱、行政職務(wù)晉級掛鉤等，就能充分調(diào)動管理、技術(shù)和操作人員在過程監(jiān)控中的積極性，才能確保產(chǎn)品的質(zhì)量。
生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制不能忽視的幾個問題
編輯：2021-09-22 16:44:18
1．重視人的積極性。生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制要求人人都應(yīng)是監(jiān)控人員，這就對員工的素質(zhì)和積極性提出了很高的要求。因此，創(chuàng)造良好的氛圍，實(shí)施“凝聚力”工程，真正做到“尊重人、理解人、關(guān)心人”，調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)人力資源。尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力堅持以人為本，培養(yǎng)員工“人人是人才”的思想，為每個人創(chuàng)造、展示自我提供機(jī)會，使他們認(rèn)識到在生產(chǎn)過程中，自己就是這個工序或零件的專家，自己的每個差錯都有可能給產(chǎn)品帶來不合格的結(jié)果，讓公司蒙受損失。真心實(shí)意為職工辦實(shí)事，解決困難，強(qiáng)化質(zhì)量意識，增強(qiáng)企業(yè)職工的緊迫感和危機(jī)感；堅持“以質(zhì)取勝”的質(zhì)量經(jīng)營戰(zhàn)略，確定正確的質(zhì)量觀、價值觀，創(chuàng)造良好的質(zhì)量環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力，為把企業(yè)推行質(zhì)量管理創(chuàng)造條件。
2．強(qiáng)調(diào)員工的技術(shù)培訓(xùn)。推動質(zhì)量教育，培養(yǎng)和提高員工的質(zhì)量意識和質(zhì)量管理技能，通過各種形式的教育和培訓(xùn)造就出職工看不慣質(zhì)量不高、效率低下的工作；營造出員工們?yōu)樽晕腋倪M(jìn)而感到滿足和自我實(shí)現(xiàn)的一種氛圍，使生產(chǎn)過程的質(zhì)量監(jiān)控不僅僅是質(zhì)量人員成為一種自覺。培養(yǎng)質(zhì)量人才，提高隊(duì)伍素質(zhì)，不僅使員工具有質(zhì)量意識而且掌握控制質(zhì)量的技術(shù)。在國外，一些工業(yè)發(fā)達(dá)均建有質(zhì)量管理學(xué)院，企業(yè)設(shè)置質(zhì)量總裁或質(zhì)量經(jīng)理，設(shè)有質(zhì)量獎，這些做法，我們都可以借鑒。
3．完善質(zhì)量激勵機(jī)制，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。ISO 9004－2標(biāo)準(zhǔn)在“激勵”條款中指出：“通過給予賞識和對成績的獎勵來鼓勵員工在提高質(zhì)量方面作出貢獻(xiàn)?！保烟岣哔|(zhì)量變成企業(yè)職工的自覺行動，就要依靠完善的質(zhì)量激勵機(jī)制的作用。質(zhì)量工作能否切實(shí)按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程操作，關(guān)鍵在獎懲制度制定得如何，如果獎懲制度能夠切實(shí)地將質(zhì)量與工資掛鉤，質(zhì)量與獎金掛鉤，質(zhì)量與技術(shù)職稱、行政職務(wù)晉級掛鉤等，就能充分調(diào)動管理、技術(shù)和操作人員在過程監(jiān)控中的積極性，才能確保產(chǎn)品的質(zhì)量。
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